Análisis de los factores internos: dirección, coordinación y evaluación.
Órganos de dirección y coordinación
Consejo Educativo:
El Consejo Educativo de la E. Colegio Niño Jesús de Praga, tiene sus bases legales en la Resolución DM/N°058 de fecha 16 de octubre de 2012 del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Para sus efectos tiene como lineamientos los expuestos en la misma resolución y los aprobados por el propio Consejo Educativo, así como sus estatutos que se encuentran plasmados en el Acta Constitutiva del mismo. En consecuencia, El Consejo Educativo está conformado por madres, padres, representantes o responsables, estudiantes, docentes, personal directivo, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras y obreros de la institución.
Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:
- Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo socio productivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).
- Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismo orientado al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación básica.
- Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la socio diversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
- Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás Leyes, Normativas y presentarlas en Asamblea Escolar del Consejo Educativo para su aprobación.
- Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública del Estado.
- Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis crítico y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos, privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que dispone el Estado para la contraloría social.
- Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
- Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
- Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la gestión escolar.
- Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en las temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular: ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
- Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas, generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y nacional.
- Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos los actores claves.
- Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de los servicios alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de alimentación Escolar (PAE) para la consolidación de la soberanía y seguridad agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos que respondan a la política pública del Estado.
- Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y ambientes de la institución educativa.
- Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los derechos humanos de acuerdo a lo establecido en el Plan Socioeconómico Nacional y las leyes promulgadas.
- Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad y socio diversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geo histórica y otros elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña, latinoamericana y mundial.
- Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora, bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias, cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.
- Ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
- Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los avances y resultados de la gestión escolar.
- Organizar conjuntamente con la Dirección y Administración las Asambleas y Reuniones para el análisis de las Estructuras de Costo de cada año escolar, Cuotas Extraordinarias si se presentase alguna necesidad de carácter emergente. Dichas Cuotas Extraordinarias pueden presentarse en transcurso del año escolar, para el cual se deben cumplir ciertos protocolos para su aprobación:
- Solicitar 3 cotizaciones con su debida identificación fiscal
- Convocar la reunión ante el Consejo Educativo para hacer la debida exposición de la necesidad suscitada.
- Previa aprobación del Consejo Educativo convocar Asamblea de PMRR, con el fin de solicitar la ayuda correspondiente.
- La Asamblea de PMRR debe tener un Quorum del 75% de asistencia para la primera convocatoria, en caso de no presentarse la cantidad requerida, el o la directora (a) deberá solicitar una segunda reunión para la que se debe tener una asistencia mínima del 50% de los representantes, en caso de no cumplir con dicha cantidad se convocará una tercera reunión y se aprobaran las propuestas expuestas con los asistentes del día.
- Participar de las actividades de autogestión que redunden en el buen funcionamiento de la institución. Sábados Familiares, Vendimias, Eventos Culturales.
Periocidad, comités que lo conforman, asistencia y efectividad.
1. Las reuniones serán ordinarias y extraordinarias
2. Las reuniones ordinarias se realizarán, sin previa convocatoria.
3. Las reuniones extraordinarias se realizarán cada vez que haya asuntos a tratar, que así lo requieran.
4. La sede de los distintos Consejos, será en la institución.
Lo conforman los comités de:
- Movimeitno Bolivariano de Familia. (MBF).
- Comité de Contraloría.
- Comité de Salud.
- Colectivo de Investigación y Formación Permanente (CLIF).
- Comité de Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
- Comité de Comunicación.
Consejo de Docentes. periocidad, asistencia y efectividad.
Definición, objetivos e integrantes: El Consejo de Docentes es el órgano colegiado del Centro Educativo, encargado de monitorear el desarrollo del PEIC a nivel de los procesos de enseñanza aprendizaje y estará integrado por el representante legal ASTECA, el director o directora, el subdirector o subdirectora, el coordinador o coordinadora pedagógico, el coordinador o coordinadora de pastoral, los integrantes del Departamento de Orientación, así como por la totalidad del personal docente. Los y las estudiantes, el personal obrero y administrativo o cualquier otro miembro del consejo educativo podrán participar en estos consejos en calidad de invitados de la Dirección o a solicitud de los docentes cuando alguna situación lo amerite.
Son funciones y atribuciones del Consejo de Docentes:
- Proponer al Equipo Directivo un programa de actividades pedagógicas del Centro Educativo a desarrollar durante el año lectivo.
- Discutir las problemáticas propias que afecten a los docentes de la institución y elevar sus propuestas y/o reclamos al Equipo Directivo.
- Analizar y proponer estrategias de acción ante casos relevantes vinculados con el proceso de enseñanza aprendizaje y/o la disciplina escolar.
- Desarrollar procesos de autoformación y capacitación profesional a través de círculos de estudios, foros u otras estrategias formativas que beneficien al personal docente.
- Designar en su seno y por votación directa, dos representantes ante las Asambleas de Padres, Madres, Representantes y/o Responsables, no pudiendo ser ejercida esta representación por el coordinador o coordinadora pedagógico y de pastoral del Centro Educativo.
- Cumplir y hacer cumplir las demás responsabilidades y atribuciones contempladas en la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento General y demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes.
- La asistencia a los consejos docentes es de carácter obligatoria.
Normas de funcionamiento: Las normas de funcionamiento, así como la organización y atribuciones del Consejo de Docentes, se adecuarán a las directrices emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. En este sentido, se reunirán por lo menos dos veces por cada lapso de la programación académica, así como en la oportunidad que las circunstancias lo requieran. Será convocado por el Equipo Directivo, quienes elaborarán la agenda de discusiones y, se requerirá para la validez de sus deliberaciones, la asistencia de la mayoría absoluta de sus miembros. Se levantará acta en la cual se hará una explicación sucinta de las propuestas y consecuentes conclusiones.
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| Consejo General |
Órganos de acompañamiento, seguimiento y control o evaluación:
Equipo Directivo.
Es el encargado de la gestión ordinaria de funcionamiento, cuyo propósito es velar por la consecución de los objetivos del Ideario y el Proyecto Educativo. Está constituido por el equipo de gestión y permitirá la incorporación esporádica de asesores externos en áreas en las que el Consejo mismo considere pertinente involucrar. Son sus funciones:
- Estudiar estrategias de desarrollo para el colegio.
- Evaluar y planificar el desarrollo de actividades de proyección institucional durante el año escolar.
- Estudiar y evaluar los aspirantes a personal docente.
- Estudiar y evaluar el desempeño del personal docente.
- Estudiar, evaluar y hacer propuestas para mejoras de los procesos académicos, administrativos, de atención de representantes y todo lo que concierne a la imagen y buen funcionamiento de la institución.
La asistencia a este Consejo es mensual y su efectividad queda determinada por el cumplimiento de sus decisiones. Esta reunión se da con la finalidad de planificar, revisar y evaluar los encuentros, reuniones y asambleas del colegio. Se unifican criterios para la reunión del Consejo Docente y se distribuyen responsabilidades. Para la Asamblea de padres, madres y representantes se especifica la agenda, se organiza el trabajo y la información, con el objetivo de actuar colegiadamente ante las familias presentes. Para planificar y evaluar el funcionamiento de la escuela y el trabajo del equipo directivo. El equipo directivo lo conforman:
- Los Padres Carmelitas (ASTECA): P. Carlos José Romero.
- La directora: Prof. Iraida Cerero.
- La Coordinadora Pedagógica: Prof. Keidy Noguera.
- El Coordinador de Pastoral: Prof. Gilberto González.
El equipo directivo asume un rol fundamental en la orientación y supervisión de los docentes para garantizar que los procesos de evaluación, seguimiento y control se lleven a cabo de manera eficaz y eficiente. Este acompañamiento fortalece la praxis pedagógica, al utilizar instrumentos de evaluación que permiten identificar fortalezas, aspectos a mejorar y acuerdos para optimizar el trabajo docente.
Acompañamiento a los Docentes
El acompañamiento del equipo directivo y las coordinaciones busca mejorar continuamente el desempeño laboral de los docentes. A través de una supervisión cercana y herramientas de evaluación, se promueve el crecimiento profesional, asegurando que las estrategias educativas estén alineadas con las metas institucionales. Este proceso no solo fortalece las prácticas pedagógicas, sino que también fomenta una cultura de mejora continua.
Acompañamiento a los Estudiantes
Los docentes, como responsables directos de los procesos de aprendizaje, planifican las actividades pedagógicas utilizando estrategias innovadoras para garantizar una educación de calidad. Este acompañamiento inicia en el aula y se extiende al hogar, a través de una comunicación efectiva con padres y representantes, quienes son informados sobre el Proyecto de Aprendizaje, los métodos de evaluación y el apoyo que deben brindar desde casa.
En caso de dificultades en el proceso de aprendizaje, la docente o la coordinación pedagógica diagnostican el problema, elaboran un informe y convocan al representante para establecer compromisos conjuntos. Este enfoque colaborativo asegura un tratamiento integral del caso y facilita la búsqueda de soluciones adecuadas.
Gestión de la Conducta Estudiantil
Cuando surgen conductas inadecuadas, el tratamiento de los casos sigue un protocolo claro, fundamentado en la pedagogía del amor y los Acuerdos de Convivencia. Las etapas incluyen:
Registro inicial por parte de la docente: Se conversa con el estudiante y, si persiste la conducta, se involucra al representante.
Intervención de la coordinación pedagógica: Se analiza el caso con mayor profundidad, se aplican estrategias pedagógicas y se lleva un registro detallado.
Escalamiento a la dirección y defensoría: En casos graves, se elaboran informes con todo el historial de seguimiento y se emiten referencias a especialistas o instancias externas según corresponda.
De los estudiantes: Identificar otros mecanismos de acompañamiento y seguimiento a los estudiantes.
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
“Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niños, niñas y adolescentes” (LOE Disposición transitoria primera, numeral 10).
La disciplina escolar será impartida acorde a los derechos, garantías y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes. Antes de imponer una sanción, deberá garantizársele el ejercicio de los derechos a opinar, a la defensa y al debido proceso. (Artículo 57 LOPNA).
DE LAS FALTAS LEVES
Se entiende por falta el incumplimiento de una norma u orden establecido, de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual y colectivo, en el aspecto moral, social, académico o disciplinario dentro del Colegio.
Son faltas leves aquellas conductas que perturban el normal desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas de inmediato por el docente que haya observado la falta (gritos, interrumpe de manera recurrente y escandalosa, tirar objetos, golpear).
DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Se entiende por procedimiento administrativo toda estrategia cuya intención es promover la reflexión con el objeto de recuperar un comportamiento adecuado de tal forma que se beneficie al estudiante, como la comunidad que lo rodea.
Criterio para la aplicación de los procedimientos administrativos. Se tomará en cuenta lo establecido en la LOPNNA Art. 57; en consecuencia:
Respetar en todo momento los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
La naturaleza y gravedad de los hechos.
La edad del estudiante.
Están prohibidas las sanciones corporales y colectivas.
Proporcionalidad de la sanción en relación con la gravedad de los hechos y sus consecuencias.
Se debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes el ejercicio de los derechos de opinar y a la defensa y después de haber sido impuesta la sanción, se le deba garantizar la posibilidad de impugnarla ante la autoridad superior e imparcial.
Está prohibido imponer medidas correctivas no previstas en este reglamento o por faltas no establecidas en el mismo.
Los estudiantes que, a través de los medios electrónicos, como multimedia, Facebook, Twitter, Correos Electrónicos, Redes Sociales, Internet en general, expongan al desprecio público y al deshonor a cualquier miembro de la comunidad educativa serán sancionados de acuerdo a los artículos 20 al 24 de la Ley contra Delitos Informáticos, art.- 65 LOPNNA
Ningún estudiante podrá ser sancionado dos veces por la misma falta.
Todos los miembros de la Comunidad, podrán apelar ante un Superior imparcial de las decisiones y/o medidas que los afecten con el objeto de que la misma sea considerada.
Se establecen como procedimientos administrativos para las faltas leves y graves con respecto a los y las estudiantes, los siguientes:
Diálogo Reflexivo: llamado de atención individual para que los y las estudiantes reflexionen sobre su propia conducta esta puede ser un hacer o no hacer en prejuicio propio o colectivo con la finalidad de sensibilizar desde la pedagogía del amor, respeto, honestidad, solidaridad, entre otros. Por tanto:
El (la) docente informa al representante y le notifica el acto u omisión que le corresponde a su representado/a de acuerdo a la falta cometida (leve o grave).
Se oirá la opinión del o la estudiante y se le permitirá que ejerza su defensa (inclusive mediante las pruebas que desee presentar). Debe quedar constancia escrita de la opinión del o la estudiante. (Registro de incidencias).
Registro de incidencias: Instrumento donde se registra la actuación de la situación infringida por el o la estudiante en la institución. Es un registro en el cual el docente, coordinadores y directivo relata todos los hechos o eventos ocurridos con el estudiante, se registra lo expuesto por el docente, el estudiante y los acuerdos disciplinarios.
Presentación de casos ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección: ante la segunda falta grave cometida por el estudiante, el docente debe presentarla a la Coordinación Pedagógica con el registro de incidencias, amonestaciones y registros descriptivos y las actas compromisos firmados por los representantes. El o la Coordinador/a cita al representante y notificará e informará del acto u omisión que se le imputa y por la cual se remite al o la estudiante; en esta instancia, se le asigna la sanción o correctivo de falta grave. En caso de reincidir en las faltas leves o de cometer una falta grave, se remite el caso ante la Dirección del Plantel.
Amonestación Verbal: llamado de atención individualizada de forma pedagógica y privada de un acto u omisión con la finalidad de rectificar, se dejará por escrito dicha amonestación verbal.
Amonestación Escrita de la o el Estudiante: es una llamada de atención personal, de forma pedagógica de un hecho u omisión, contenida en un escrito y que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente en la acción realizada.
Acta de Compromiso: Es un acuerdo por escrito entre estudiante, Padre, Madre, Representante o Responsable con la institución.
Notificación de Representante: es una reunión realizada entre Padre, Madre, Representante y/o Responsable en presencia del estudiante con la docente o personal que aborde el caso, para dialogar sobre la situación planteada o hecho infringido con la institución educativa, de manera pedagógica para aplicar la sanción correspondiente según las faltas. Estos acuerdos deben asentarse en acta de compromiso, siguiendo los lineamientos de lo señalado en el acuerdo de convivencia escolar.
Labor Social: Es una actividad académica, social o pedagógica, realizada por el o la estudiante en beneficio de la institución. Entre las mismas se puede contemplar: elaborar carteleras informativas, afiches, dar charlas en el acto cívico, exposiciones a los compañeros de grado, limpieza de áreas afectadas o dañadas por los y/o las estudiantes: Tales como canchas, patio, pasillos, escaleras, salón de clases, sanitarios, biblioteca, entre otros. Esta consecuencia no puede ser aplicada bajo un sol inclemente o lluvia; pagar el costo que deriven los daños ocasionados a algún compañera/a, personal de la institución o bienes del colegio, de conformidad con la normativa legal vigente.
Retiro de objetos: El personal de la institución podrá retener aquellos artículos electrónicos que interfieran en el proceso de aprendizaje o en el normal desarrollo de alguna actividad programada por la Institución, que serán consignados a la Coordinación Pedagógica. Éstos serán devueltos el mismo día a su representante con un acta de incidencia.
Reflexiones orales y/o escritas: se podrán hacer delante de sus compañeros o por escrito respecto a las consecuencias de la falta cometida.
Interrupciones: suspensión de la participación en actividades extraescolares formativas, deportivas o culturales.
Reflexiones conjuntas: Elaborar por escrito conjuntamente con su representante una reflexión sobre la falta cometida en una cuartilla el cual deberá ser entregado en tres días hábiles y socializado con sus compañeros.
Justificación: Presentar disculpas al afectado o afectada, una vez que se hayan aclarado los hechos y hacer acompañamiento (la docente) para mejorar las relaciones.
Acompañamiento: Se hará seguimiento por coordinación del Colegio o con apoyo de un especialista para recibir ayuda y orientaciones, con constancias periódicas de sus visitas, que entregará a la coordinadora pedagógica, con el fin de mejorar su conducta.
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA LOS ESTUDIANTES
Los correctivos a los que se hace merecedor el educando, se realizarán de acuerdo a un análisis tranquilo de las contravenciones realizadas por el o la estudiante, teniendo en cuenta las consideraciones estipuladas en la LOPNNA (Fundamento legal: Incumplimiento de deberes de Niños, Niñas y Adolescentes. Art. 93 de la LOPNNA) y en el presente Acuerdo de Convivencia, buscando que no haya escarnio para el educando o se afecte su dignidad personal. Estas consecuencias o (correctivos), los aplica el docente de aula, Coordinadores y/o director (a) según sea el caso. Por tanto:
Todo correctivo tiene una finalidad pedagógica y formativa.
Ante todo, procedimiento siempre se debe garantizar el derecho a opinar y ser oído del niño, niña y del adolescente. Art. 80 de la LOPNNA
Las sanciones son la consecuencia que se aplica al niño, niña y/o adolescente, de acuerdo a lo establecido en las leyes vigentes y según sea el caso se aplicarán los procedimientos administrativos presentes en estos acuerdos de Convivencia (Art. 177). Toda sanción aplicada debe tener un carácter pedagógico y debe basarse en la justicia, la comprensión y el respeto con el fin de promover un cambio positivo de conducta en el o la estudiante.
CORRECTIVOS LEVES DE LOS ESTUDIANTES
Se consideran faltas leves con sus correctivos y sanciones, con respecto a los y las estudiantes, las siguientes:
Faltas Leves
Incumplimiento del traje escolar:
Diálogo reflexivo la primera vez con registro de la falta.
A partir de la segunda vez del incumplimiento se hará amonestación verbal.
En caso de reincidir en la falta, se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se realiza citación al representante para la firma de acta de compromiso y amonestación escrita.
Incumplimiento con respecto a la presentación personal:
Diálogo reflexivo la primera vez con registro de la falta.
A partir de la segunda falta del incumplimiento se hará amonestación verbal
En caso de reincidir en la falta, se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se realiza citación al representante para la firma de acta de compromiso y amonestación escrita. Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que él o la estudiante haga exposición sobre la importancia de la presentación adecuada al plantel en el acto cívico.
Retardos: tanto para la hora de entrada como de salida.
Diálogo reflexivo con dos retardos en la semana con registro de la falta. (La docente de aula)
Con 3 retardos en una semana se realizará un registro de incidencias y la docente deberá citar al representante para levantar el acta donde se establezcan acuerdos para mejorar el cumplimiento del horario escolar.
Cuando el docente haya levantado tres (3) actas deberá remitir el caso a la Dirección para que ésta a su vez lo refiera a la Defensoría
Correr en el aula, por las escaleras, pasillos y patios. Gritar, golpear los pupitres, silbar, escupir, masticar chicle. Tirar basura en el piso, montar los pies en las paredes.
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades, permanecerá durante el receso con la docente, elaborando reflexión escrita y compromiso sobre su comportamiento.
Si reincide en la falta más de tres veces la docente citara el representante y procederá levantar el acta donde se establezcan acuerdos para mejorar el comportamiento del estudiante.
Cuando la docente haya levantado tres actas por reincidir se remite el caso a la coordinación pedagógica o especialistas para buscar asesoramiento para el análisis del caso.
Inasistencias a Clase
Diálogo reflexivo ante la primera y segunda inasistencia injustificada con registro de la falta.
Amonestación verbal escrita.
Con 3 inasistencias injustificadas semanal se realizará citación al representante para levantar el acta y la firma de acta de compromiso.
Cuando el docente haya levantado tres (3) actas deberá remitir el caso a la Dirección para que ésta a su vez lo refiera a la Defensoría
Impuntualidad: Actividades Escolares y Extraescolares
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades. El o la estudiante deberá realizar y entregar la actividad asignada con menor ponderación debido a la entrega impuntual.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso
Incumplimiento de las actividades escolares.
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades. El o la estudiante deberá realizar y entregar la actividad asignada con menor ponderación debido al incumplimiento.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que él o la estudiante haga exposición sobre la responsabilidad dentro de su grupo escolar.
Uso Indebido de Celular o Equipos De Audio, Videos y/o juegos Electrónicos
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro de incidencia
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades, permanecerá durante el receso con la docente, elaborando reflexión y compromiso escrito.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que el estudiante exponga sobre la importancia de cumplir con los acuerdos de convivencia dentro de su grupo escolar.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso con el representante donde se le recordara que la institución no se hace responsable de la pérdida o daño de los equipos.
Si es recurrente referir las tres actas a la Dirección para referir el caso a la Defensoría.
Falsos Testimonios y/o Mentira .Trato indebido al personal y demás compañeros/as/ abusos Contra Brigadas Escolares.
Dialogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad, el o la estudiante deberá realizar una exposición sobre la función e importancia de del buen trato, en el acto cívico.
Si reincide en la falta más de tres veces se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica con los debidos reportes o registros y se tomará como una falta grave aplicando los correctivos pertinentes a la misma.
Dialogo reflexivo ante la primera falta, registro escrito y justificación ante el agredido (a).
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades y justificación ante el agredido (a).
El o la estudiante deberá realizar una exposición sobre la función e importancia de los mediadores escolares dentro del acto cívico.
Si reincide en la falta más de tres veces se levanta el acta correspondiente (tres) se refiere a la Coordinación Pedagógica, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
Incumplimiento a las funciones de las brigadas escolares.
Dialogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades.
Si reincide en la falta más de tres veces se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
DE LAS FALTAS GRAVES
Se consideran faltas graves aquellas acciones u omisiones cuyo grado de amplitud sea de mayor perturbación para bien personal o colectivo. Son faltas graves aquellas conductas que por comisión de hechos agresivos o violentos contra cualquier miembro de la comunidad educativa alteren significativamente el desarrollo normal de las actividades escolares, irrespeten derechos, falten a deberes o valores y distorsionen el sentido de la convivencia escolar, así como las que por omisión se lleven a cabo con las características anteriormente señaladas.
También se consideran faltas graves aquellos comportamientos considerados como “faltas leves” que son habituales o frecuentes. (Reincidir 3 o más veces en una falta leve).
CORRECTIVOS GRAVES Y/O SANCIONES PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES
Se consideran faltas graves, sus correctivos y sanciones, con respecto a los y las estudiantes, las siguientes:
FALTAS GRAVES
Infringir reiteradamente los acuerdos del presente acuerdo:
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de amonestación escrita.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta presentando justificación escrita
En caso de ser reincidente se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes del caso.
Falsificar firmas o documentos, no entregar las comunicaciones al Padre, Madre, representante o Responsable.
No entregar las comunicaciones al Padre, Madre, representante o Responsable:
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en tres oportunidades.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Dirección, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
En caso de ser reincidente se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes.
Falta de Respeto a Los Símbolos Patrios y/o Actos Cívicos:
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos o tres oportunidades.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta y elaborarán una cartelera sobre los Símbolos Patrios u otras efemérides.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de amonestación escrita.
Ausentarse sin Autorización de Clase o Institución.
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación escrita en caso de repetirse la irregularidad, estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que exponga sobre la importancia de la responsabilidad.
En caso de reincidencia se levantará el acta correspondiente.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se cita al representante para la firma de acta de compromiso y pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Desacato a las Autoridades o Personal de la Institución.
Diálogo reflexivo, justificación ante el agredido (a) dentro de un clima conciliatorio y amonestación escrita.
En caso de repetirse la irregularidad se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
En caso de ser reincidente (tres actas compromisos) se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Daño a la Institución y/o Mobiliario
Diálogo reflexivo y amonestación verbal.
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección.
Se cita al representante para la firma de amonestación escrita. Estudiante y representante hacen reflexión conjunta por escrito sobre su comportamiento, además del arreglo y/o reposición del daño material.
En caso de ser reincidente pasar el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Violencia, daño o agresión física, verbal y/o psicológica al personal u otros compañeros (as).
En caso de violencia física se levantarán las incidencias respectivas y se refiere a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes y evidencias.
Vocabulario ofensivo. Falta a la moral y las buenas costumbres que perturben la armonía y los principios cristianos de la institución. Portar o guardar armas, consumir alcohol, drogas o estupefacientes.
Diálogo reflexivo y amonestación verbal.
Elaboración de una cartelera referida a los valores cristianos.
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección
Se cita al representante para la firma de acta compromiso.
En caso de ser reincidente pasar el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes.
Se presenta el caso ante la Dirección, y se llaman a las autoridades competentes por ser hechos punibles.
Se levanta un acta describiendo el hecho.
Se le notifica al representante legal
Portar o guardar Armas. Portar, consumir, alcohol, drogas o estupefacientes.
Hurto o Robo
Se presenta el caso ante la Dirección, y se llaman a las autoridades competentes por ser hechos punibles.
Se levanta un acta describiendo el hecho.
Se le notifica al representante legal.
Acompañamiento a los Docentes
El acompañamiento del equipo directivo y las coordinaciones busca mejorar continuamente el desempeño laboral de los docentes. A través de una supervisión cercana y herramientas de evaluación, se promueve el crecimiento profesional, asegurando que las estrategias educativas estén alineadas con las metas institucionales. Este proceso no solo fortalece las prácticas pedagógicas, sino que también fomenta una cultura de mejora continua.
Acompañamiento a los Estudiantes
Los docentes, como responsables directos de los procesos de aprendizaje, planifican las actividades pedagógicas utilizando estrategias innovadoras para garantizar una educación de calidad. Este acompañamiento inicia en el aula y se extiende al hogar, a través de una comunicación efectiva con padres y representantes, quienes son informados sobre el Proyecto de Aprendizaje, los métodos de evaluación y el apoyo que deben brindar desde casa.
En caso de dificultades en el proceso de aprendizaje, la docente o la coordinación pedagógica diagnostican el problema, elaboran un informe y convocan al representante para establecer compromisos conjuntos. Este enfoque colaborativo asegura un tratamiento integral del caso y facilita la búsqueda de soluciones adecuadas.
Gestión de la Conducta Estudiantil
Cuando surgen conductas inadecuadas, el tratamiento de los casos sigue un protocolo claro, fundamentado en la pedagogía del amor y los Acuerdos de Convivencia. Las etapas incluyen:
Registro inicial por parte de la docente: Se conversa con el estudiante y, si persiste la conducta, se involucra al representante.
Intervención de la coordinación pedagógica: Se analiza el caso con mayor profundidad, se aplican estrategias pedagógicas y se lleva un registro detallado.
Escalamiento a la dirección y defensoría: En casos graves, se elaboran informes con todo el historial de seguimiento y se emiten referencias a especialistas o instancias externas según corresponda.
De los estudiantes: Identificar otros mecanismos de acompañamiento y seguimiento a los estudiantes.
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
“Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niños, niñas y adolescentes” (LOE Disposición transitoria primera, numeral 10).
La disciplina escolar será impartida acorde a los derechos, garantías y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes. Antes de imponer una sanción, deberá garantizársele el ejercicio de los derechos a opinar, a la defensa y al debido proceso. (Artículo 57 LOPNA).
DE LAS FALTAS LEVES
Se entiende por falta el incumplimiento de una norma u orden establecido, de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual y colectivo, en el aspecto moral, social, académico o disciplinario dentro del Colegio.
Son faltas leves aquellas conductas que perturban el normal desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas de inmediato por el docente que haya observado la falta (gritos, interrumpe de manera recurrente y escandalosa, tirar objetos, golpear).
DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Se entiende por procedimiento administrativo toda estrategia cuya intención es promover la reflexión con el objeto de recuperar un comportamiento adecuado de tal forma que se beneficie al estudiante, como la comunidad que lo rodea.
Criterio para la aplicación de los procedimientos administrativos. Se tomará en cuenta lo establecido en la LOPNNA Art. 57; en consecuencia:
Respetar en todo momento los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
La naturaleza y gravedad de los hechos.
La edad del estudiante.
Están prohibidas las sanciones corporales y colectivas.
Proporcionalidad de la sanción en relación con la gravedad de los hechos y sus consecuencias.
Se debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes el ejercicio de los derechos de opinar y a la defensa y después de haber sido impuesta la sanción, se le deba garantizar la posibilidad de impugnarla ante la autoridad superior e imparcial.
Está prohibido imponer medidas correctivas no previstas en este reglamento o por faltas no establecidas en el mismo.
Los estudiantes que, a través de los medios electrónicos, como multimedia, Facebook, Twitter, Correos Electrónicos, Redes Sociales, Internet en general, expongan al desprecio público y al deshonor a cualquier miembro de la comunidad educativa serán sancionados de acuerdo a los artículos 20 al 24 de la Ley contra Delitos Informáticos, art.- 65 LOPNNA
Ningún estudiante podrá ser sancionado dos veces por la misma falta.
Todos los miembros de la Comunidad, podrán apelar ante un Superior imparcial de las decisiones y/o medidas que los afecten con el objeto de que la misma sea considerada.
Se establecen como procedimientos administrativos para las faltas leves y graves con respecto a los y las estudiantes, los siguientes:
Diálogo Reflexivo: llamado de atención individual para que los y las estudiantes reflexionen sobre su propia conducta esta puede ser un hacer o no hacer en prejuicio propio o colectivo con la finalidad de sensibilizar desde la pedagogía del amor, respeto, honestidad, solidaridad, entre otros. Por tanto:
El (la) docente informa al representante y le notifica el acto u omisión que le corresponde a su representado/a de acuerdo a la falta cometida (leve o grave).
Se oirá la opinión del o la estudiante y se le permitirá que ejerza su defensa (inclusive mediante las pruebas que desee presentar). Debe quedar constancia escrita de la opinión del o la estudiante. (Registro de incidencias).
Registro de incidencias: Instrumento donde se registra la actuación de la situación infringida por el o la estudiante en la institución. Es un registro en el cual el docente, coordinadores y directivo relata todos los hechos o eventos ocurridos con el estudiante, se registra lo expuesto por el docente, el estudiante y los acuerdos disciplinarios.
Presentación de casos ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección: ante la segunda falta grave cometida por el estudiante, el docente debe presentarla a la Coordinación Pedagógica con el registro de incidencias, amonestaciones y registros descriptivos y las actas compromisos firmados por los representantes. El o la Coordinador/a cita al representante y notificará e informará del acto u omisión que se le imputa y por la cual se remite al o la estudiante; en esta instancia, se le asigna la sanción o correctivo de falta grave. En caso de reincidir en las faltas leves o de cometer una falta grave, se remite el caso ante la Dirección del Plantel.
Amonestación Verbal: llamado de atención individualizada de forma pedagógica y privada de un acto u omisión con la finalidad de rectificar, se dejará por escrito dicha amonestación verbal.
Amonestación Escrita de la o el Estudiante: es una llamada de atención personal, de forma pedagógica de un hecho u omisión, contenida en un escrito y que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente en la acción realizada.
Acta de Compromiso: Es un acuerdo por escrito entre estudiante, Padre, Madre, Representante o Responsable con la institución.
Notificación de Representante: es una reunión realizada entre Padre, Madre, Representante y/o Responsable en presencia del estudiante con la docente o personal que aborde el caso, para dialogar sobre la situación planteada o hecho infringido con la institución educativa, de manera pedagógica para aplicar la sanción correspondiente según las faltas. Estos acuerdos deben asentarse en acta de compromiso, siguiendo los lineamientos de lo señalado en el acuerdo de convivencia escolar.
Labor Social: Es una actividad académica, social o pedagógica, realizada por el o la estudiante en beneficio de la institución. Entre las mismas se puede contemplar: elaborar carteleras informativas, afiches, dar charlas en el acto cívico, exposiciones a los compañeros de grado, limpieza de áreas afectadas o dañadas por los y/o las estudiantes: Tales como canchas, patio, pasillos, escaleras, salón de clases, sanitarios, biblioteca, entre otros. Esta consecuencia no puede ser aplicada bajo un sol inclemente o lluvia; pagar el costo que deriven los daños ocasionados a algún compañera/a, personal de la institución o bienes del colegio, de conformidad con la normativa legal vigente.
Retiro de objetos: El personal de la institución podrá retener aquellos artículos electrónicos que interfieran en el proceso de aprendizaje o en el normal desarrollo de alguna actividad programada por la Institución, que serán consignados a la Coordinación Pedagógica. Éstos serán devueltos el mismo día a su representante con un acta de incidencia.
Reflexiones orales y/o escritas: se podrán hacer delante de sus compañeros o por escrito respecto a las consecuencias de la falta cometida.
Interrupciones: suspensión de la participación en actividades extraescolares formativas, deportivas o culturales.
Reflexiones conjuntas: Elaborar por escrito conjuntamente con su representante una reflexión sobre la falta cometida en una cuartilla el cual deberá ser entregado en tres días hábiles y socializado con sus compañeros.
Justificación: Presentar disculpas al afectado o afectada, una vez que se hayan aclarado los hechos y hacer acompañamiento (la docente) para mejorar las relaciones.
Acompañamiento: Se hará seguimiento por coordinación del Colegio o con apoyo de un especialista para recibir ayuda y orientaciones, con constancias periódicas de sus visitas, que entregará a la coordinadora pedagógica, con el fin de mejorar su conducta.
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA LOS ESTUDIANTES
Los correctivos a los que se hace merecedor el educando, se realizarán de acuerdo a un análisis tranquilo de las contravenciones realizadas por el o la estudiante, teniendo en cuenta las consideraciones estipuladas en la LOPNNA (Fundamento legal: Incumplimiento de deberes de Niños, Niñas y Adolescentes. Art. 93 de la LOPNNA) y en el presente Acuerdo de Convivencia, buscando que no haya escarnio para el educando o se afecte su dignidad personal. Estas consecuencias o (correctivos), los aplica el docente de aula, Coordinadores y/o director (a) según sea el caso. Por tanto:
Todo correctivo tiene una finalidad pedagógica y formativa.
Ante todo, procedimiento siempre se debe garantizar el derecho a opinar y ser oído del niño, niña y del adolescente. Art. 80 de la LOPNNA
Las sanciones son la consecuencia que se aplica al niño, niña y/o adolescente, de acuerdo a lo establecido en las leyes vigentes y según sea el caso se aplicarán los procedimientos administrativos presentes en estos acuerdos de Convivencia (Art. 177). Toda sanción aplicada debe tener un carácter pedagógico y debe basarse en la justicia, la comprensión y el respeto con el fin de promover un cambio positivo de conducta en el o la estudiante.
CORRECTIVOS LEVES DE LOS ESTUDIANTES
Se consideran faltas leves con sus correctivos y sanciones, con respecto a los y las estudiantes, las siguientes:
Faltas Leves
Incumplimiento del traje escolar:
Diálogo reflexivo la primera vez con registro de la falta.
A partir de la segunda vez del incumplimiento se hará amonestación verbal.
En caso de reincidir en la falta, se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se realiza citación al representante para la firma de acta de compromiso y amonestación escrita.
Incumplimiento con respecto a la presentación personal:
Diálogo reflexivo la primera vez con registro de la falta.
A partir de la segunda falta del incumplimiento se hará amonestación verbal
En caso de reincidir en la falta, se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se realiza citación al representante para la firma de acta de compromiso y amonestación escrita. Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que él o la estudiante haga exposición sobre la importancia de la presentación adecuada al plantel en el acto cívico.
Retardos: tanto para la hora de entrada como de salida.
Diálogo reflexivo con dos retardos en la semana con registro de la falta. (La docente de aula)
Con 3 retardos en una semana se realizará un registro de incidencias y la docente deberá citar al representante para levantar el acta donde se establezcan acuerdos para mejorar el cumplimiento del horario escolar.
Cuando el docente haya levantado tres (3) actas deberá remitir el caso a la Dirección para que ésta a su vez lo refiera a la Defensoría
Correr en el aula, por las escaleras, pasillos y patios. Gritar, golpear los pupitres, silbar, escupir, masticar chicle. Tirar basura en el piso, montar los pies en las paredes.
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades, permanecerá durante el receso con la docente, elaborando reflexión escrita y compromiso sobre su comportamiento.
Si reincide en la falta más de tres veces la docente citara el representante y procederá levantar el acta donde se establezcan acuerdos para mejorar el comportamiento del estudiante.
Cuando la docente haya levantado tres actas por reincidir se remite el caso a la coordinación pedagógica o especialistas para buscar asesoramiento para el análisis del caso.
Inasistencias a Clase
Diálogo reflexivo ante la primera y segunda inasistencia injustificada con registro de la falta.
Amonestación verbal escrita.
Con 3 inasistencias injustificadas semanal se realizará citación al representante para levantar el acta y la firma de acta de compromiso.
Cuando el docente haya levantado tres (3) actas deberá remitir el caso a la Dirección para que ésta a su vez lo refiera a la Defensoría
Impuntualidad: Actividades Escolares y Extraescolares
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades. El o la estudiante deberá realizar y entregar la actividad asignada con menor ponderación debido a la entrega impuntual.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso
Incumplimiento de las actividades escolares.
Diálogo reflexivo ante la primera falta con registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades. El o la estudiante deberá realizar y entregar la actividad asignada con menor ponderación debido al incumplimiento.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que él o la estudiante haga exposición sobre la responsabilidad dentro de su grupo escolar.
Uso Indebido de Celular o Equipos De Audio, Videos y/o juegos Electrónicos
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro de incidencia
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades, permanecerá durante el receso con la docente, elaborando reflexión y compromiso escrito.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que el estudiante exponga sobre la importancia de cumplir con los acuerdos de convivencia dentro de su grupo escolar.
Si reincide en la falta más de tres veces se citará y se procede levantar el acta correspondiente y se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica para la firma de acta de compromiso con el representante donde se le recordara que la institución no se hace responsable de la pérdida o daño de los equipos.
Si es recurrente referir las tres actas a la Dirección para referir el caso a la Defensoría.
Falsos Testimonios y/o Mentira .Trato indebido al personal y demás compañeros/as/ abusos Contra Brigadas Escolares.
Dialogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad, el o la estudiante deberá realizar una exposición sobre la función e importancia de del buen trato, en el acto cívico.
Si reincide en la falta más de tres veces se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica con los debidos reportes o registros y se tomará como una falta grave aplicando los correctivos pertinentes a la misma.
Dialogo reflexivo ante la primera falta, registro escrito y justificación ante el agredido (a).
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades y justificación ante el agredido (a).
El o la estudiante deberá realizar una exposición sobre la función e importancia de los mediadores escolares dentro del acto cívico.
Si reincide en la falta más de tres veces se levanta el acta correspondiente (tres) se refiere a la Coordinación Pedagógica, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
Incumplimiento a las funciones de las brigadas escolares.
Dialogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos oportunidades.
Si reincide en la falta más de tres veces se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
DE LAS FALTAS GRAVES
Se consideran faltas graves aquellas acciones u omisiones cuyo grado de amplitud sea de mayor perturbación para bien personal o colectivo. Son faltas graves aquellas conductas que por comisión de hechos agresivos o violentos contra cualquier miembro de la comunidad educativa alteren significativamente el desarrollo normal de las actividades escolares, irrespeten derechos, falten a deberes o valores y distorsionen el sentido de la convivencia escolar, así como las que por omisión se lleven a cabo con las características anteriormente señaladas.
También se consideran faltas graves aquellos comportamientos considerados como “faltas leves” que son habituales o frecuentes. (Reincidir 3 o más veces en una falta leve).
CORRECTIVOS GRAVES Y/O SANCIONES PARA LOS Y LAS ESTUDIANTES
Se consideran faltas graves, sus correctivos y sanciones, con respecto a los y las estudiantes, las siguientes:
FALTAS GRAVES
Infringir reiteradamente los acuerdos del presente acuerdo:
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de amonestación escrita.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta presentando justificación escrita
En caso de ser reincidente se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes del caso.
Falsificar firmas o documentos, no entregar las comunicaciones al Padre, Madre, representante o Responsable.
No entregar las comunicaciones al Padre, Madre, representante o Responsable:
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en tres oportunidades.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Dirección, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
En caso de ser reincidente se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes.
Falta de Respeto a Los Símbolos Patrios y/o Actos Cívicos:
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación verbal en caso de repetirse la irregularidad en dos o tres oportunidades.
Estudiante y representante hacen reflexión conjunta y elaborarán una cartelera sobre los Símbolos Patrios u otras efemérides.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de amonestación escrita.
Ausentarse sin Autorización de Clase o Institución.
Diálogo reflexivo ante la primera falta y registro escrito.
Amonestación escrita en caso de repetirse la irregularidad, estudiante y representante hacen reflexión conjunta para que exponga sobre la importancia de la responsabilidad.
En caso de reincidencia se levantará el acta correspondiente.
De continuar incurriendo en la falta se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica, se cita al representante para la firma de acta de compromiso y pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Desacato a las Autoridades o Personal de la Institución.
Diálogo reflexivo, justificación ante el agredido (a) dentro de un clima conciliatorio y amonestación escrita.
En caso de repetirse la irregularidad se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección, se cita al representante para la firma de acta de compromiso.
En caso de ser reincidente (tres actas compromisos) se pasa el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Daño a la Institución y/o Mobiliario
Diálogo reflexivo y amonestación verbal.
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección.
Se cita al representante para la firma de amonestación escrita. Estudiante y representante hacen reflexión conjunta por escrito sobre su comportamiento, además del arreglo y/o reposición del daño material.
En caso de ser reincidente pasar el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva.
Violencia, daño o agresión física, verbal y/o psicológica al personal u otros compañeros (as).
En caso de violencia física se levantarán las incidencias respectivas y se refiere a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes y evidencias.
Vocabulario ofensivo. Falta a la moral y las buenas costumbres que perturben la armonía y los principios cristianos de la institución. Portar o guardar armas, consumir alcohol, drogas o estupefacientes.
Diálogo reflexivo y amonestación verbal.
Elaboración de una cartelera referida a los valores cristianos.
Se presenta el caso ante la Coordinación Pedagógica y/o Dirección
Se cita al representante para la firma de acta compromiso.
En caso de ser reincidente pasar el caso a la defensoría o consejo de protección de la entidad geográfica respectiva con los debidos soportes.
Se presenta el caso ante la Dirección, y se llaman a las autoridades competentes por ser hechos punibles.
Se levanta un acta describiendo el hecho.
Se le notifica al representante legal
Portar o guardar Armas. Portar, consumir, alcohol, drogas o estupefacientes.
Hurto o Robo
Se presenta el caso ante la Dirección, y se llaman a las autoridades competentes por ser hechos punibles.
Se levanta un acta describiendo el hecho.
Se le notifica al representante legal.
Reflexión
La organización del plantel constituye un pilar esencial para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas, garantizando el buen funcionamiento de la institución. Este logro se ha alcanzado gracias al esfuerzo conjunto entre la Dirección, la Administración y el personal docente, quienes han trabajado colaborativamente para aportar información y soluciones efectivas.
Una de las principales fortalezas del colegio es contar con un Consejo Educativo altamente comprometido. Sus aportes, planificación y ejecución han sido fundamentales para resolver diversos inconvenientes y para impulsar mejoras significativas. Este nivel de compromiso refuerza la cohesión institucional y fortalece la capacidad de respuesta ante los desafíos cotidianos.
Consejos Docentes y Encuentros Pedagógicos: Espacios Clave para la Mejora Continua.
Los consejos docentes, junto con los encuentros pedagógicos, han demostrado ser momentos estratégicos para la socialización de buenas prácticas y el análisis colaborativo de casos relevantes, tanto académicos como conductuales. Estas instancias han generado resultados satisfactorios, mejorando tanto el desempeño docente como las conductas estudiantiles. Al consolidarse como una "organización para el aprendizaje", la institución fomenta un ambiente de formación continua, compromiso colectivo y mejora académica.
Acuerdos de Convivencia: Herramientas para la Disciplina y el Orden.
Los estudiantes y sus representantes tienen pleno conocimiento de los acuerdos de convivencia y los mecanismos establecidos para su cumplimiento. Contar con normas claras y estructuradas, así como con correctivos adecuados para situaciones de indisciplina, ha permitido abordar los casos de manera eficiente y efectiva, promoviendo un ambiente escolar armónico y ordenado.
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